Provocando el pensamiento creativo

A parte del conocimientos y la experiencia, para innovar se hace imprescindible estimular el pensamiento para que piense creativamente, y en esta etapa me encuentro, indagando en el mundo de las ideas y cómo estimularlas.

De todo lo que he leido me quedo con dos apuntes:

• En el libro "Está todo por hacer" de Pau García-Milá (cocreador de Eyeos) que dedica un capítulo a este tema, y de el capítulo me quedo con que sostiene que todos podemos ser creativos si nos esforzamos en ellos . Su profesor le pidió que escribiera 10 consejos para estimular este pensamiento, y él escribió estos que resumo:

1. Lee todo lo que caiga en tus manos
2. Viaja sin preparar el trayecto
3 Busca cosas nuevas en lo cotidiano diariamente
4 Anota todo lo que capte tu atención
5 Cambia de tarea cuando estés en el climax (te forzará a crear otros nuevos y  acepta la frustración de dejar pasar lo mejor)
6 Escribe con la mano que no uses para esto
7 Diseña tu futuro preguntándote ¿que pasaria si...? conseguirás ir un paso por delante si sucede
8 Date el gusto de actuar diferente cada día en las pequeñas cosas
9 Piensa cada semana en qué regalo le harías a alguien
10. Elige una palabra en el diccionario al azar y busca las imágenes en google dejándote llevar

• En el libro "Una técnica para producir ideas" de James Webb Young, da una técnica de unos cuantos pasos para producir ideas

1.  Investigar el asunto en todas sus dimensiones (es lo que la mayoría no hacen bien)

2.  Mézclalas en tu mente hasta que te satures

3.  En ese momento libera tu mente para que trabaje el inconsciente, deja de pensar en eso

4. Cuando menos te lo esperes veras todo proyectado

5. En la última etapa tendrás que separarla de ti, sometiéndola a la crítica externa.

De todas las reflexiones que hace en el libro me quedo con una que dice que todas las ideas nuevas son combinación de cosas viejas y de que muchas veces indagar en la motivación y emotividad de lo que la gente piensa y siente, son la clave para producir esas nuevas ideas, al menos en publicidad.

Como a mi me gusta llevar todo a mi terreno, voy a hacer el ejercicio de configurar mi propia lista de cosas que tengo que hacer para producir ideas nuevas, llegar a ser innovadora en lo que hago:

1. Un día a la semana intentaré quedarme dormida en la postura que menos me guste (creo que esto me ayudará a aceptar detalles, que a priori, no van con mi forma de hacer y pensar)

2. Hacer algo diferente cada día en lo cotidiano

3. Sorprender a los que te conocen bien de forma que no se esperan

4. Escuchar música nueva todos los días, dejándome llevar por la música y una segunda escucha indagando en la letra, incluso en  otros idiomas

5. Me gusta el punto 10 de Pau y voy a seguirlo

6. Comentar en fb poniéndome en lugar del que inicia la conversación

7. Guardar en Evernote imágenes que llamen mi atención por cualquier motivo y expresar el porqué

8. Proponer un juego diferente a mis hijos pero aceptando sus reglas

9. Pensar en un sms privado que le enviaría a algún personaje que no conozco

10. Dedicar a mi proyecto creativo todos los días, al menos 10 minutos, hasta terminar con la etapa 3

¿Cuáles pondría tú?, ¿Seguirias alguno de los puntos que propongo?, ¿Cuál te ha sorprendido más? ¿cuál menos?

Gracias por estar ahí

Cristina Prieto

@alertanet

Cómo pasar del Mooc al Edupunk y no morir en el intento

Cuando necesitas formarte porque es parte de tu forma de entender la vida, porque te parece imposible quedarte con los conocimientos que tienes y necesitas imprimir a tus neuronas nuevas formas de entender la realidad, nuevas pedagogías, nuevas formas de hacer, entonces no te vale sólo con la formación presencial.

Buscas en la red cursos, tutoriales y quizás te apuntas a algún curso elearning organizado en una plataforma de teleformación y tutorizado por un experto en la materia que te guía y te motiva para terminar el curso, colaborar e indagar por tu cuenta en aquellos contenidos que más te interesan. Te puedes encontrar de todo, pero quedémonos con los mejores, esos en los que hay no más de 40 alumnos, un dinamizador, contenidos didácticos interactivos, autoevaluaciones, tareas en grupo, foros de opinión donde la gente colabora, aporta y siente que no está solo en el camino de aprender.

Después, o durante, Utilizas las tecnologías y las herramientas 2.0 para formarte, casi todo el mundo utiliza las redes sociales para estar informado, discos duros virtuales para almacenar archivos interesantes, marcadores de contenido para seleccionar información y compartirla  y un sinfin de pequeñas acciones educativas para construir tu propio aprendizaje autónomo. Estableces tu propio PLE (entorno personal de aprendizaje).

Más tarde te interesas por otra forma de aprender, en entornos abiertos, presentados con todas esas tecnologías que ya utilizas, y en las que se aprende en grupo; con la ayuda, los comentarios y las interacciones de las personas que tienen tu misma motivación, que están locas por compartir, investigar, aprender de y con los demás, entonces te apuntas a cursos Mooc, en el que, y para seguir quedándonos con lo mejor, el tutor es un mero guía del aprendizaje, te pone en camino de... con poco material educativo, te anima a investigar, porque el fuerte de este aprendizaje eres tú y los demás, apoyándose en una pedagogía del constructivismo y el conectivismo, dónde lo importante no es el diploma de aprovechamiento, aunque bienvenido sea, sino ese mundo social de conexiones humanas que comparte, reflexionan, construyen nuevas ideas, nuevos caminos.

Pero cuando ya tienes todo esto, das un paso más, necesitas alcanzar competencias superiores en los tres niveles; saber, saber hacer y saber estar. como son la capacidad de análisis y síntesis,  la independencia de criterio, la curiosidad, el trabajo en equipo y la habilidad para comunicarse... y es cuando te desmarcas de todas las formaciones establecidas, etiquetadas, estructuradas y te lanzas a practicar el edupunk.

• En este tipo de formación, las conversaciones son clases, las buscas, las provocas y compruebas que todo se te devuelve multiplicado.
• Tu bandera es hazlo tu mismo, pero hazlo con los demás, te conviertes en un eslabón de la cadena de aprendizaje, eres a la vez maestro y alumno.
• Haces las cosas a tu manera, le das vueltas, criticas, las rompes y rehaces a tu antojo. 
• Necesitas ser parte de un colectivo que cambia cada día, en el que apoyas, con el que quieres construir cosas nuevas.
• Mandas a la porra todo lo establecido porque necesitas no creerte todo lo que lees, todo lo que dicen, todo lo que hay creado; pasas de compartir información a crearla y devolverla al mundo con interrogantes.
• Haces, transformas la realidad y lo virtual, aplicas lo que aprendes lo antes posible, de mil maneras con mil herramientas.
• Cuidas, mimas las relaciones con los demás, pero no desde un punto de vista convencional, sino dando bofetadas en la cara, saltándote los límites, provocando, rozando los límites éticos en tu propio beneficio y en el de los demás, poniendo sobre la mesa, exigiendo, comportamiento cooperativos.

Entonces llegas a ese punto en que tu vida, tu día a día se convierte en pura emotividad y sientes cada latido de tu corazón y ya no puedes parar porque la creatividad está en ti, la energía te pertenece y puedes convertirte en un huracán de grado 6, destructivo que como yo ahora, no trabajes sino que sólo te dedicas a aprender.

Gracias por estar ahí

Cristina Prieto

@alertanet

Estilos del Tutor en redes sociales

Estoy inmersa como sabéis, en el estudio de los MOOC. Para esto me apunto a todos los que me interesan y hago esquemas de la estructura, las herramientas, formas de comunicación para dudas, problemas tics, exposición de opiniones, tareas, evaluación, registros de participación....Cada uno es diferente, algunos están muy bien organizados y otros parecen hechos para que te pierdas.

Hoy en uno de ellos que organiza la Escuela Transmedia de la mano de Jorge Halpern, "Taller de docentes para docentes", me encuentro con un documento interesante sobre cómo debe intervenir en las conversaciones el tutor del curso (en estos cursos el tutor es facilitador del aprendizaje, son los alumnos los que crean su propio aprendizaje por medio de las conversaciones y aportes del grupo).

Dice:

• El tutor debe interactuar libremente e involucrarse en la conversación del alumno.
• El tutor debe interactuar pedagógicamente en las conversaciones.

Hasta ahí, nada nuevo.

Pero lo siguiente si es nuevo para mi, habla de los estilos tutoriales en  redes sociales y nombra 6.

Interferir: Intervenir una conversación a fin de provocar, mediante preguntas, nuevas exploraciones del tema en cuestión

Enredar: llevar la conversación del grupo por otros caminos, que nos devuelvan al tema principal tratado

Contaminar: mestizar la conversación, intervenir aportando otro punto de vista para enriquecerla

Conversar: Descomponer el tema en pequeños subtemas e iniciar o seguir esas conversaciones colaterales al tema central

Flashear: Interacción inmediata que ilumina la conversación

Linkear: y esta es para mi la mas interesante, la que provocó mi interés, "enlazar dos proposiciones del tema del grupo y ponerlas frente a frente para que el grupo desarrolle otro camino dentro del tema y se defina".

Al oir esto, quise saber más, tener ejemplos de cómo un tutor puede conseguir esto:, poner frente a frente dos porciones de un tema y hacer que el grupo trace otro camino. Y así lo hice constar en el grupo del Mooc. Al instante (flasheada) me contesta el tutor y me remite este ebook que recoge las intervenciones de un foro de un taller formación de formadores en redes sociales 2012. En este foro hay un tema que trata de la educación distribuida, donde el tutor propone lecturas y tutoriza utilizando todos estos estilos. En una ocasión el tutor "linkea" dos opiniones que se producen en el foro, que a priori se contradicen, y lanza la pregunta y ¿ahora qué hacemos?. (pag. 17)

Casi al instante, el tutor me solicita amistad en fb y chateamos un rato. Le advierto que soy alumna edupunk  y le insisto que quiero saber más, que he mirado en Internet pero como es un término utilizado para otras cosas, me resulta imposible encontrar nada más. Me contesta que el colectivo Transmedia quiere publicar un libro para 2014 desarrollando estas conceptualizaciones desde el constructivismo social, que ellos mismos han desarrollado. Y yo me quedo así, pensando en todo esto....y me dan ganas de "romperle la cabeza" al que ya he asignado un rol, por no facilitarme más información de este tema tan suyo y tan interesante...

Gracias por estar ahí

Cristina Prieto

@alertanet

Edad mínima de 13 años en el uso de herramientas 2.0

La extraescolar va dirigida a alumnos entre 8 y 12 años y mi intención, como no podía ser de otra manera, es respetar las condiciones de uso de las distintas aplicaciones para crear contenidos interactivos.

Con lo primero que me encuentro es que es requisito indispensable tener 13 años para poder abrirte una cuenta de correo electrónico, lo que dificulta enormemente la realización del taller porque limita el uso de todas las herramientas de google (blog, google drive, google+....), además esto impide que el niño se registre individualmente en las distintas plataformas en la red. Por otra parte, leo que  los padres de niños debajo de los 13 años que quieran que sus hijos tengan acceso a cualquiera de los servicios de Yahoo!, incluyendo a Yahoo! Mail, deben de crear una cuenta familiar y autorizar a cada chico independientemente. Este opción implica a las familias y tendría que programar un encuentro con los padres para explicar y hacer las cuentas familiares y permisos juntos en el aula (lo descarto por aburrido y abrumador).

En todos los proyectos educativos iniciados por profesores que utilizan las tics con sus alumnos en colegios, veo que el profesor obtiene una cuenta colectiva, para cada grupo o para cada clase y parece que no han tenido problemas, o no lo consideran un problema. Puede ser una solución.

Luego están las condiciones generales de los diferentes servicios web (plataformas, aplicaciones en la web, herramientas, software...), muchas de ellas también limitan la edad de registro, por lo que tendré que tener en cuenta en primer lugar este factor a la hora de elegir una u otra.

A voz de pronto, se me ocurre hacer como una especie de plantilla en la que tengo que rellenar los siguientes campos para elegir la herramienta adecuada.

• Edad mínima de uso
• Registro con correo o uso sin registro o descarga en el equipo
• Idioma de la herramienta, manuales o tutoriales
• Facilidad de uso o usabilidad
• Compartir resultados en web, blogs y redes
• Éxito de la aplicación en otros talleres con menores

Puedo aumentar esta lista más tarde, es sólo un esquema para empezar.
Un ejemplo de lo que hablo es la red social otra educación para colegios, profes y alumnos. Es Para alumnos mayores de 16 años.
Si conoces alguna herramienta que cumpla con esta condición general (menores de 12 años) me harías muy feliz, si la compartes en un comentario querido lector

Cristina Prieto

@alertanet

Definir el éxito y el fracaso

Siguiendo con las recomendaciones del libro al que me referí en el post anterior, lo siguiente que hay que hacer después de creen en tu idea es definir claramente lo que es para ti el éxito y el fracaso de tu emprendimiento y en ello estoy, con la ventaja de que como es un blog, lo puedo modificar a lo largo de los días.
¿Qué sería para mi tener éxito en este proyecto?
Varias cosas sería para mi signo de éxito:

1. Si consigo terminar el proyecto completo: la extraescolar y el MOOC. Ese pienso que sería el mayor éxito, porque soy de las que empieza muchos proyectos que deja con la misma energía.
2. Si puedo dar al menos un taller (en Borja o en Tarazona)
3. Si están interesados en recibir el MOOC al menos 10 personas (no es que suene muy masivo esto, verdad?...pero esos son mis mínimos para valorar el éxito)
4. Si hago nuevos contactos profesionales y trabajamos juntos el siguiente proyecto.
5. Si con este proyecto consigo sacar de los números rojos mi empresa durante un año (...que vea tres ceros en la cartilla durante todo el año, despues de pagar todo, claro)

¿Qué sería para mi haber fracasado en este proyecto?

1. Abandonar cualquiera de los proyectos por dejar de creer en mi (sólo pongo uno para que sea difícil fracasar....jejeje)

Gracias por estar ahí

Cristina Prieto

@alertanet

Porqué voy a hacer este proyecto

En este proyecto hay dos aspectos importantes:

1. Voy a presentar una extraescolar tecnológica en dos Colegios públicos cercanos a mi localidad (En Tarazona y Borja, de la provincia de Zaragoza). En Tarazona ya está aceptado, espero confirmación para Borja, pero allí cuento con el hasta ahora coordinador Tic del Colegio público Campo de Borja, Zgz, Jesusmari Arce @Agendadecole, que se ha convertido, casi sin querer, en mi mentor del proyecto. Le muestro lo que hago, le hago consultas, me da ideas y me va guiando en el proyecto. Es una pena que se jubile el próximo año porque trabajaría con él durante toda la extraescolar, pero la gente tiene derecho a descansar y él seguro que se lo merece.
2. Estoy inmersa en el apasionante mundo de la teleformación desde hace muchos años, comencé con el E-learning, entendido como la formación a distancia con tutor soportada desde una misma plataforma, Moodle normalmente, en la que los alumnos a través de herramientas de comunicación muy útiles van construyendo su propio aprendizaje. Me he formado como tutora de teleformación, administradora de Moodle, Creadora de contenidos educativos para Internet, Metodología didáctica..etc.  También desde hace tiempo tengo mi propio PLE, mi entorno personal de aprendizaje, lo que hace que esté al día de temas que me interesan y contacto con gente que me es muy útil. Hace poco leí sobre el Edupunk y me fascinó tanto esa forma de formación, que me he convertido en una alumna edupunk y esto hace que me lance sin complejos a solicitar ayuda, colaborar y tener mi propia lista de Mentores, colaboradores, discentes que pueden aportar mucho a mis proyectos y a mi formación. Para finalizar, desde hace aproximadamente un año, soy alumna de cursos MOOC, principalmente de Universidades, que lanzan interesantes Cursos Masivos, online, abiertos, es un tipo de formación en la que el alumno tiene que tener muy claro su PLE y una motivación muy alta para avanzar y colaborar, porque aunque normalmente hay tutores, las dudas se resuelven entre pares, pero la cantidad de información y de contactos interesantes que circulan en un Mooc, es de alto rendimiento si tienes bien organizada esas listas Edupunk a las que me refería. Pero dónde más he aprendido de los Mooc es con el curso de Tecnologías educativas en redes sociales, de la mano de mi Mentor Carlos Bravo Reyes @tu_profe que es Profesor de Tecnología de la Unversidad Autonómica "Gabriel René Moreno" de Bolivia, porque es muy distinto a los MOOC en los que había participado, en el sentido de que Carlos emplea toda una serie de herramientas disponibles en Internet para crear contenido, información, comunicación y evaluación que resultan realmente interesantes, además él va valorando cada avance, cada herramientas y cada recurso, lo que hace que además de aprender sobre tecnología educativa aprenda sobre MOOC. Él también me ha incluido en grupos, comunidades y Mooc de su Universidad y de otras, por lo que se ha convertido en mi Mentor más importante ahora mismo en este asunto y me ayuda, como Jesusmari, a planear y valorar mi propio Mooc.
3. Creo en mi idea, primero porque creo que esta extraescolar que es muy motivadora para los chavales, en el sentido de que aumentarán sus capacidades tecnológicas y habilidades sociales creando y coooperando. Y segundo porque creo que hay una necesidad en este sentido y supongo que hay muchos formadores que quieran conocer el plan formativo, los recursos, documentación, herramientas técnicas y la metodología empleada para que los chicos sean los protagonistas de la aventura, que les permitirá aprender a enseñar por descubrimiento implicando las emociones de los niños.

Es por estas circunstancias por lo que lanzo este proyecto que para mi resulta muy motivador profesionalmente.

Como este es el primer día después de decidirme definitivamente a apostar por esta idea y siguiendo las instrucciones de un libro muy interesante que estoy leyendo "Está todo por hacer" del creador de EyeOs  Pau García-Mila, Creo la web y blog del proyecto, porque ayuda a definirlo y comienza por hacerse público en Internet.

Este ejercicio de escribir en el Blog los progresos, dilaciones y pensamientos del proyecto, me vendrá estupenda para aclarar ideas y recibir feedback de los usuarios a los que, a priori, les interese por uno y otro motivo, este proyecto.

Gracias por estár ahí y saludos en este importantísimo, DÍA DEPUÉS. 

Cristina Prieto

@alertanet